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读经典名著,展名师风采——观小学部语文名师朱艳兰老师《草船借箭》教学的几点感悟
发稿人: 管理员               发布时间:2019-05-09

为了稳步推进我校教研工作,提高课堂教学效率,促进学生语文核心素养(图1是语文学科的四大核心素养)的提升和在纸笔测验中取得好成绩,2019年5月8日上午8:00至8:40,富源学校在小学部二楼多报告厅举办富源学校小学语文名师展示课。执教老师是小学部名师朱艳兰老师,执教内容为《草船借箭》。

“语言建构与运用”是语文学科的核心素养之一。朱老师让学生通过听和读的方式进行语言获得,通过说和写的方式进行语言运用。其突出亮点有:

1.吟诵经典名篇,引起学生注意

通过听、唱《三国演义》片头曲“临江仙”引入新课,引起学生注意。

2.展示学习目标,学生学有方向

有效的教学始于有效的教学目标。“小马过河”——河的对岸是小马的目标,如何过河——乘船、过桥、涉水,是小马必经的过程,怎样知道小马过了河,这就涉及一个评价问题。同样,教学目标、教学过程和教学评价构成了课堂教学的三个基本要素。

3.实施合作学习,培养合作能力

朱老师要求小组合作学习时,有时间限制(3分钟),让合作学习落到实处。

4.学生高度参与,凸显“五高”课堂(高自主、高参与、高协同、高愉悦、高效能)

无论是回答问题,还是小组展示,学生表现积极,真正体现了把课堂还给学生的主体精神。

5.培养发散思维,拓展自由想象

[案例1]诸葛亮“笑”着说——自信地笑、讥讽地笑、友善地笑……

[案例2]周瑜“     ”说——无可奈何地说;心服口服地说;失落地说(诸葛亮神机妙算,我真比不上他!)

6.写出人物评价,培养表达能力

要求学生写出对诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操等的评价,学生在较短的时间内能写出较为流畅的文字,其表达能力(文字表达和口头表达)得到有效培养。

7.推荐经典名著,引发持续学习

文以载道,引导学生读名著、读经典书,并有推荐书目,如《三国演议》、《易中天品三国》等。通过读名著,传承中华民族的优秀传统。

建议:教师的引导还有待进一步完善。如对人物(诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操)的“品”需要精心设问,引导学生认识诸葛亮为什么会“神机妙算”(博览群书,博学多才,业精于勤等),我们如何向诸葛亮学习,做一个当代的诸葛亮!让文以载道中的“道”成为现实,让学生心里本有的东西生长出来!

(文/图:左香华)