4月27日晚7点半到8点半，我校名师讲学在小学部报告厅隆重举行。

我校初中部英语教师杨志琼老师作了题为“初中英语快乐教学的研究与实践” 的专题报告。报告主要从操作层面讲了一些关于进行快乐教学的具体做法，对一线教师具有一定的启发作用。

快乐教学法是一种包含了多种教学方式的综合化教学法。这种方法是指教师在教学过程中充分利用学生的好奇心理、疑问心理、爱美心理和活泼好动的性格特点，从教材实际和学生的知识水平出发，列举趣味性强的事例，或提出引人入胜的问题，或开展生动有趣的活动等，从而激发学生的求知欲望，提高学生的学习效率。

快乐教学法的依据：学习应当是学生的一件乐事，是他们发自内心的需要。快乐教学法的目的是让学生在学习中有一种快乐的情绪，既在学习过程中掌握相关知识，同时又能愉悦身心。从总体上看，快乐教学的过程是一个“学”与“玩”交融为一体的过程。教师引导学生在“玩”中“学”，扶持学生在“学”中“玩”。

李炳亭先生在《高效课堂22条》指出：“高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。”快乐教学一直是我校课堂教学的一种追求。我校的“五高”课堂中有一“高”为“高愉悦”。

那么，杨志琼老师的报告给我们一些什么样的启示呢？

1.挖掘教材中的“快乐”因素，并以恰当的手法显示出来，让学生有所体验。杨志琼老师从操作层面给我们讲了一些英语快乐教学的基本做法，如多样化的教学手段、多样化的教学方式、和谐的师生关系、有趣的课外活动等，其快乐因素无处不在，只要老师用心挖掘，快乐因子随处可见。

2.不停留于表面的兴奋状态，教师做到“动”“静”结合，以调动起学生的求知欲望和学习积极性为目的。由激发兴趣到稳定兴趣和发展兴趣。

3.不同的教学内容，有不同的快乐教学策略。如词汇课、阅读课等因“材”定教，让学生感觉到学习对于学生来说，不是一种磨难，而是一种难以割舍的快乐活动。

4.快乐教学+认真落实，成就了我校初中部英语学科！实践证明，仅有快乐是不够的，三维目标的达成需要老师们在研究教学内容、教学方法的同时，还需要研究学习方法，让学生想学、会学、乐学，有成就感和幸福感！

                            （文： 左香华 图：李爱民）