——深圳市富源学校办学特色采撷

刘正金

多年来，深圳市富源学校秉承“创造适合每一个学生的教育，让每一个孩子成为最佳的我”的办学理念，以“培养具有领袖气质和国际竞争力的现代中国人”为育人目标，全面实施素质教育，倾力打造现代化名校，办学成绩优异，享誉珠三角。

该校下辖幼儿园保教质量在整个街道闻名遐迩，跻身市一级幼儿园；小学部参加街道质量调研，成绩年年居街道前茅；初中中考成绩，稳居区民办学校之首、公民办学校前列。高中部更是以优异的高考成绩享誉珠三角：2005年首届高考以来，富源学校已有李连浩、孙可、张洋、郭留杨、王涵等15位同学考取北京大学、清华大学，400多人考进全国重点大学。其中，王璨同学以总分和综合科均为900分的成绩成为2006年广东高考双料“状元”。近三年连续被评为市、区“高考工作先进单位”。 近两年，该校剑桥国际学院有喻静(2011年牛津大学)、朱运涛(2012年牛津大学)等100多位同学考进牛津大学、英国帝国理工大学、伦敦城市大学等世界知名大学。

“团结和谐的领导班子，师资队伍的全面建设，教育科研的纵深推进以及素质教育的有效实施，是我校取得瞩目成绩的根本所在。”深圳市富源学校校长张希怀介绍说。

加强校本培训——建设和谐师资团队

在富源学校，校领导率先垂范，讲团结促和谐。学校领导班子严格按照议事规则，集体决策学校大事，充分体现民主管理。学校把教师队伍建设和关心教师的生活当作首要大事来抓。通过评选首席、骨干教师、五最好教师、各级各类学校先进教师、优秀班主任、先进教育工作者等，落实教师待遇，让教职工有事业成就感、职业幸福感。积极开展教职工文体活动，组织教职工深圳一日游、重阳登高、各种节日庆祝、生病教职工慰问等，把感情留人落在实处。

学校经常开展丰富丰富多彩的校本培训活动，促进青年教师的成长：如邀请专家到校进行诊断式指导和培训，并实施名师工程、蓝青工程，助力青年教师成长为骨干教师。举办“五最（最热爱学校、最受学生欢迎好、教学成绩最突出、最有才艺、形象气质最佳）好教师代表”报告会；开展“如何当好班主任”的培训；组织教师参加网络培训、坚持开展新教师汇报课、理想课堂汇报课等活动。通过开展 “一周一反思”、“让每一个学生都喜欢上我的课”、“蹲下来与孩子说话”、“因材施教教改先进单位（积极分子）”专项评选、“五最好老师”评选、“可持续发展教育模式”（专题）实践与探究、“理想课堂”教学大赛等形式多样、内涵丰富的教研、培训活动，切实大幅度、大面积提升教师的专业化水平。

创设理想课堂模式——打造和谐高效课堂

为打造和谐高效课堂，该校以转变教师教学方式和学生学习方式为核心，进一步推进教学模式、学习方式的优化，注重对学生学法的指导，引导学生开展合作探究学会学习。同时遵照“科学、适合”的原则，着力开发适合学生发展需要的特色校本课程与教材。

推进“一个工程”：即“扬峰填谷”工程，通过实行因材施教、分层递进教学，抓两头促中间，全面提高教学质量。抓好“二个研究”：一是“理想课堂”研究。根据因材施教原则，结合富源学生的特点，创建具有富源特色的理想课堂。以“聚焦课堂、立足有效、提升质量”为主题，大力开展理想课堂系列活动，如理想课堂沙龙、理想课堂教学大赛活动等，有效地提高了课堂教学模式的建构和效果。每学期均安排两周时间，举行“理想课堂展示周活动“。二是“校本课程”研究。全力打造英语教学特色，巩固发扬“武术”、“体育”、“国学”、“艺术”、“乐器进课堂”等特色，培育“三礼”、“写字”、“海量阅读”、“动漫”、“信息”等新特色。以特色活动引领学校发展。发挥“三个作用”：一是发挥学校高级教育顾问们的作用，让他们为教师理念更新、师资培训、教育教学改革等方面发挥作用，同时充分利用顾问们的各种资源，为学校发展服务。二是发挥学科组和备课组的作用。学科组和备课组积极组织教师业务学习，了解教育形势，了解教育观念和理论的变化。三是发挥激励机制的作用。重视学生学习动机的培养与激发。在学生中大力开展 “每日一问”活动。学生针对知识学习中的问题，身边生活中的问题，为人处世中的问题，社会上的问题，历史中的问题，国际上的问题，自然现象中的问题，科学上的问题等等，每个学生每日提出自己最感兴趣的一个问题，自己上网或查阅有关图书资料，或请教老师同学，找出正确的答案，记录在《每日一问记录本》上。通过这个活动，扩大了学生的知识面，培养学生的创新能力和创新精神和探究能力。

落实好“四个制度”：一是落实教学常规检查制度。加强了“备课、上课、作业批改、辅导、考试、评讲”等教学过程管理，严格遵循各项教学管理条例，严格执行“三、六”常规管理的各项要求。执行教学巡察制度。落实“周循环备课”、“堂堂清、周周清、月月清”工作。坚持教学常规检查工作。组织对各学部的教学常规大检查。二是落实相关教学评价制度。1是领导随堂听课制度，对教学部门行政领导听课节数经常检查。2是学生评教制度。三是严格实行质量目标管理。根据《富源学校教学质量目标及考核办法》所制定的质量目标及考核办法，由学校考核学部，学部考核教师，严格进行考核，落到实处。对教学质量持续下滑的教师，实行问责制。3是实行月考月分析制度。以月考为杠杆，把月考作为一次研究教学的机会。通过“月考”校正教与学的行为。

做好“四个实事”：一是注重教法、学法的研究与落实。教师们从研究学法入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法。把学法指导渗透到一切教学过程之中，使学生学得主动，学得活泼。学部教学主任还主动承担教改示范课。同时，在教师中开展“每周一反思”工程，让教师及时总结教学得失，提升教学水平。二是开展学科兴趣周活动。每学期开展2—3个学科的“学科兴趣周”活动，同学们在丰富多彩的活动中激发学习热情，培养学习兴趣。三是加强教学研究和教育科学研究。坚持“可持续发展教育”课题的专题研究。开展“分层递进”教学实验、“不同的性格用不同的教育方法”的研究与实验，开展“了蹲下来与孩子们说话”活动、“让每一个学生都感到老师最喜欢我”、“让每一个学生都最喜欢上我的课”等活动。四是抓好中考、高考备考工作。高度重视中、高考备考工作。创新备考思路，狠抓备考工作落实。实行“分层定标、分类推进、交叉指导、整体推进”的教学管理方法。尤其注重加强对学生考法的指导，提高学生应考能力。

创新德育模式——促进学生和谐发展

能为学生终身发展奠基的教育，才是最适合学生的教育；学生的全面发展，才是和谐的发展。

学校注重落实“三种模式”：一是实施“三全育人”模式。实施全员育人、全科渗透、全程跟踪的策略，建立“全员育人，全程育人，全方位育人”的模式，努力营造良好的德育环境。深入开展教师家访、送教上门活动。二是完善“体验式德育”模式。建立“体验式德育模式”，开展丰富多彩的德育体验活动。三是完善“三自主教育”模式（自主学习、自主管理、自主发展）育人模式。培养学生自主管理能力。抓好团委、学生会、少先队组织的工作，抓好学生社团工作，结合班级实际制订班规班约，让学生管理学生，学生管理自己。以节日、纪念日为契机，开展丰富多彩的主题教育活动，不断丰富拓展学生教育活动形式，使学生在活动中得到体验和感悟，潜移默化地提高整体素质。举行孝顺、感恩、礼仪教育等德育主题月活动。

做好“三项工作”：一是强力推进良好“习惯”的养成教育。落实《中小学生日常行为规范》、《学生一日常规》，严肃校风、校纪。注重过程管理，注重精细化管理。进一步完善德育考核评价机制，加大常规管理的指导、监督、考核评价力度，努力使学生养成良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯和体育锻炼习惯。二是开展社会实践活动。举行学生外出“主题社会实践活动”。三是开展“两个活动”。⑴是在学生中开展做“现代君子评选”的活动，评选“礼仪之星、孝顺之星“，召开“现代君子自助餐”活动；⑵是开展家校协同教育活动。发挥家长委员会的作用，经常组织家访，加强家校联系和沟通，争取家长的理解、支持与配合，提高家庭教育水平。⑶是加强多元评价制度改革研究。实施多元评价制度改革，实施“摘下满天星”综合素质评价制度。使学生综合素质评定向健康良性轨道上前进，促进学生的全面发展、个性发展和有差异发展。

优化学生的心理品质：全力加强学生的心理疏导和心理健康维护工作。广大教师注意走近学生，深入学生中间，及时关注学生需求，多方位了解学生思想现状，及时采取有效的教育方式。各学部心理辅导中心坚持出版心理辅导报，指导学生健康心理的形成。

特色办学硕果累累

张希怀校长提出：要创造适合每一个学生的教育。学校坚持实践全面发展、多元发展、有差异发展、终身发展的教育。学校开设“教育超市”，让学生“我想学什么，我就能学什么”，第二课堂活动、兴趣课学习课程丰富多彩。学校努力创设适合各层次学生学习、满足各层次学生和家长需求的愉快教育和成功教育模式，学生特长、兴趣在这里得到有效的展现和发展。学校艺术团多次在国外和中央、省、市电视台演出节目，多次获国际、国内金奖、银奖。武术队在国内外参加大型演出达一百多场次，获高度评价。多次获市级武术比赛团体冠军，夺取金牌200多枚。2006年，武术舞蹈《中国娃》晋京参加“央视校园春晚”演出，获一等奖。2010年8月，武术队应邀在上海世博会“深圳特别日”活动中上演节目。2011年8月，武术队入选第26届深圳大运会现场表演。2012年，武术队入选广东省中学生运动会开幕式表演。运动队在市、区、街道历届中小学生田径运动会上均获得优异成绩。十余次获市、区学生运动会团体冠军。足球队获区亚军。各种学科竞赛屡获国家级大奖。学校管乐团多次获省、市、区各种奖项，舞蹈、拉丁舞多次获省、市级金奖。

（文：李海平）